Virksomheden og innovation

Formål

At eleverne bliver i stand til at karakterisere en virksomhed og dens bæredygtighed samt kunne forklare virksomhedens samspil med interessenterne i nær- og fjernmiljøet.

Mål

At eleverne skal kunne redegøre for virksomhedens samspil med omverdenen, herunder redegøre for problemstillinger ved etablering af ny virksomhed.

At eleverne skal kunne anvende viden om virksomhedens branche- og markedsforhold til at diskutere og vurdere virksomhedens muligheder.

Indhold/stof

Virksomhedens interne og eksterne forhold (SWOT-analyse)

Virksomhedens nær- og fjernmiljø

Skydeskivemodellen

Ejerformer

Interessenter

Etableringsbudget (omkostninger / indtægter)

Åbningsbalance

Deskriptiv statistik

Mind map

Power point præsentation

Didaktik

Undervisningen tager udgangspunkt i det deduktive undervisningsprincip.

Arbejdsformer

Undervisningen omfatter følgende arbejdsformer:

-          Læreroplæg/forelæsninger

-          tavleundervisning

-          mindre individuelle øvelser.

Forløbet afsluttes med en gruppevis power point præsentation (lærersammensatte grupper).

Herved trænes eleven i at kunne lytte, tage noter og opnå en faglig viden og forståelse for nye faglige begreber.

Studiemetoder

Der arbejdes med notatskrivning i forbindelse med læreroplæg.

Der fokuseres på struktur i elevernes arbejde, idet der bl.a. arbejdes med mindmaps i forbindelse med idégenerering.

IT

Eleverne skal anvende Power Point i forbindelse med en mundtlig fremlæggelse i uge 37.

Eleverne skal kunne anvende Excel i forbindelse med præsentation af datamateriale (tabeller og diagrammer) og statistisk analyse.

Informationssøgning skal være lærerstyret, idet lærergruppen oplyser relevante kilder.

Fagligt samspil

VØ, afsætning og matematik er de primære fag i temaforløbet. De øvrige fag bidrager med følgende:

Engelsk: Generelle karakteristika ved det vesteuropæiske og amerikanske forbrugersamfund ("Retailing") samt fokus på iværksætteri (”Entrepreneurship”).

Tysk: ”Junge Unternehmer” (Fokus på unge iværksættere i Tyskland samt den tyske industri- og servicesektor.

Samfundsfag: Arbejdsmarkedet

IT: Freemind (mindmap-program)

Dansk: notatteknik

Produkt(er)

Emneforløbet afsluttes i uge 37 med en mundtlig gruppefremlæggelse, hvor Power Point skal benyttes.

Udvalgte materialer til elevens procesportfolio:

• mindmap
• evaluering og refleksionsskrivning
• power point præsentation

Evaluering

Mundtlig evaluering fra lærergruppen af elevernes mundtlige gruppefremlæggelser. Der fokuseres både på det faglige indhold og den personlige fremtræden.

Elevevaluering af temaforløbet med udgangspunkt i spørgeskema udarbejdet af lærergruppen.

Tilrettelæggelse

Uge 34-37 Temaforløb

Ansvarlige lærere:

VØ:  JKY og MKC

Afsætning: MKC og SON

Matematik: JVC

Kulturmødet

Formål

Eleverne skal gennem arbejdet med ”Kulturmødet” opnå øget indsigt i egen kulturbaggrund og blive i stand til at forklare og reflektere over hvilke faktorer, der spiller ind i mødet med andre kulturer. Der er fokus på kulturbegrebet, forskellige kulturopfattelser, subkulturer og kulturforskelle.

Mål

Dansk og samtidshistorie

-          Redegøre for kulturbegrebet og forskellige kulturteorier.

-          Identificere og karakterisere enkelte udtryk for dansk identitet og kultur set i et historisk lys, herunder specielt fokus på 30’ernes arbejderkultur (besøg på Arbejdermuseet) samt 1960’ernes sub- og ungdomskulturer (besøg på Christiania).

-          Forstå forskellen mellem dansk storby- og provinskultur (studier i Khh kontra læsning af værket ”Rødby-Puttgarden” af Helle Helle

Engelsk/tysk/spansk  

-          Forstå og kunne forholde sig til eksempler på autentisk engelsk/tysksproget materiale om kulturelle og samfundsmæssige forhold

-          Drage sammenligninger mellem dansk og engelsk/amerikansk/tysk/spansk kultur

-          Redegøre for, hvordan kulturelle forhold har betydning i almene og erhvervsmæssige sammenhænge

-          Bevidstgørelse om forskellige holdninger til andre kulturer.

Indhold/stof

Samtidshistorie

Oplæg om kulturbegrebet, kulturopfattelser, kulturteori og kulturanalyse. Tekster om industrialiseringen og arbejderkultur fra 1870 til 1960.

Dansk

Tekster om subkulturer i perioden 1960 til i dag.

Fokus på storby- og cafékultur kontra dansk provinskultur. Diskussion af ændringer i den danske nationalkarakter fra romantikken til i dag.

Engelsk

Nyere tekster og materiale om det multikulturelle britiske og amerikanske samfund. Der arbejdes med kulturbegreber og -teorier.

Tysk

Nyere tekster og materialer om fordomme, stereotyper, takt og tone i tysk kultur, herunder virksomhedskultur.

Spansk

Materiale om spansk hverdagskultur.

Didaktik

Undervisningen gør brug af såvel det induktive som det deduktive undervisningsprincip.

Arbejdsformer

Læreroplæg – klassediskussion

Gruppearbejde (pararbejde, diskussionsgruppe, arbejdsgruppe)

Ekskursion til København

Studiemetoder

Notatskrivning

Introduktion til og søgning på Bibliomatic

Informationssøgning på internettet

Logskrivning

Portfolio

IT

Informationssøgning

Billedbehandling (Scanner, digitale kameraer, Photofiltre)

Power point præsentation

Fagligt samspil

Dansk, engelsk, tysk, spansk og samtidshistorie er de primære fag i temaforløbet.

De øvrige fag bidrager med:

Samfundsfag: Kulturforskelle og danskhed + Indvandring, minoriteter og tolerance

Matematik: Retorik og argumentation

Produkt(er)

Projektet afsluttes med en mundtlig fremlæggelse med brug af power point. Gennemgåede kulturteorier skal inddrages, og der skal være en komparativ/perspektiverende dimension.

Evaluering

Uge 43: Logskrivning og individuel evaluering. Logskrivning indgår i elevens procesportfolio på Fronter.

Mundtlig evaluering af fremlæggelserne med vægt på det faglige indhold, brug af power point præsentation samt personlig fremtræden. Individuelle karakterer.

Tilrettelæggelse

Uge 39, 40 og mandag + tirsdag i uge 41: Introduktion til tema 2 og parallelundervisning om kulturtemaet (bærende fag)

Studiecafé: Notatskrivning/oplægsteknik (LZJ + JET), introduktion til biblioteket (MLH), netsøgning og vurdering af kilder (JNI)

Onsdag, torsdag og fredag i uge 41: Københavnertur (MLH, JVC og MKC)

Uge 43: Projektdage mandag og tirsdag. Fremlæggelser onsdag.

Ansvarlige er lærerne i dansk, engelsk, tysk, spansk og historie.

Tema 3 - Det kommunalpolitiske Danmark

Formål

Formålet med temaforløbet er at:

-fremme elevens lyst og evne til at forholde sig til at deltage i den demokratiske debat og det politiske Danmark

- at eleverne flytte sig fra folkeskoleelev til gymnasieelev i forhold til rapportskrivning ved problemprojekter – dvs. får en gymnasial tilgang til problemformulering, det håndværks- og IT-mæssige og de taksonomiske niveauer

Mål

- at eleverne kan analysere enkelte udtryk for politisk kommunikation i konkrete samspil mellem politiske partier, medier og vælgere.

-at eleverne opnår kendskab til det kommunale selvstyres muligheder og begrænsninger.

-at eleverne kan redegøre for forskelle mellem landspolitik og kommunalpolitik.

Indhold/stof

Statsmagtens tredeling og mediernes rolle

Grundideologier og partier i DK

Kommunernes styring (politisk og administrativt)

Kommunernes opgaver overfor Statens opgaver

Kommunevalg (ideologi, politik, lister og mandattildeling)

Politiske analysemodeller og argumentationsanalyse

Sammenhænge mellem ideologi og økonomiske værktøjer

Didaktik

Undervisningen gør brug af såvel det induktive som det deduktive undervisningsprincip.

Progression:

Første 2-3 uger høj lærerstyring

Sidste 1-2 uger begrænset lærerstyring

Arbejdsformer

Læreroplæg – klassediskussion

Gruppesamarbejde (pararbejde, diskussionsgruppe, arbejdsgruppe)

Konferencesystem

Studiemetoder

Konferencesystem

Mindmap

Rapportskrivning med fokus problemformulering, konklusion og de 3 taksonomiske – redegøre, analysere, vurdere

IT

Konferencesystem

Mindmap (FreeMind)

Fagligt samspil

Samfundsfag, IØ og IT bærer temaet.

De øvrige fag bidrager med:

VØ:

SH: Der arbejdes med ideologiernes opståen og deres relation til industrialiseringsprocessen i Danmark. Vi ser på partidannelsen og 4-partisystemets vælgere. Særlig fokus på den danske arbejderbevægelse og socialdemokratiet fra den tidlige industrialisering frem til i dag.

Afs:

Eng:

Ma:

Da: Der arbejdes med retorik og argumentation. Vi skriver læserbreve og diskuterer andre muligheder for at deltage i den demokratiske debat. Pro-et-contra-diskussioner af udvalgte problemstillinger.

Ty: Das politische System, Föderalismus und die Bundestagswahlen am 27. September 09

Produkt(er)

Diskussioner i konferencesystemet

Problemprojekt afsluttes med grupperapport i Samfundsfag

Evaluering

Skriftlig evaluering af grupperapport med vægt på det faglige indhold og formelle krav.

Tilrettelæggelse

Almindelig undervisning i uge 45-47

Problemprojekt: uge 48 og aflevering af skriftligt projekt fredag i uge 48

Ansvarlige: Samfundsfags-, IØ-, Samtidshistorie- og IT-lærerne